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2. Básica (tercero, cuarto, quinto y sexto trimestres). El estudiante tiene la oportunidad,
tanto de conocer, profundizar y enriquecerse con los conocimientos teórico-metodológicos
esenciales en una cultura general básica, como de aplicar y reforzar las habilidades
desarrolladas durante la etapa introductoria ampliamente formativa. Se brinda importancia
al desarrollo de habilidades y actitudes, así como al aprendizaje de contenidos específicos.
En esta etapa se busca que el estudiante comprenda que el conocimiento es un proceso
dinámico en constante evolución y que elabore un marco explicativo entorno a cómo se
construyen los descubrimientos, conceptos y juicios que produce un sujeto en un espacio y
tiempo históricos. Por lo tanto, al finalizar esta etapa se espera que el estudiante sea capaz
de:
a) Dar continuidad a las competencias adquiridas en la primera etapa y contar con las bases
epistemológicas, sociohistóricas y científicas que le permitan establecer nuevas relaciones,
comprender y profundizar en el conocimiento.
b) Tomar conciencia de su función social en la construcción de su nacionalismo,
transformación y desarrollo social, autonomía, empatía y tolerancia.
c) Poseer los conocimientos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que le
permitan asumir una postura crítica ante la realidad y comprender las diversas alternativas
de solución a los problemas detectados.
d) Adquirir habilidades para investigar, argumentar y expresar, oralmente y por escrito,
ideas científicas en términos de conocimiento, comprensión, predicción y evaluación.
e) Leer y comprender textos científicos y literarios básicos; socializar argumentos y
propuestas valoradas y establecidas socialmente.
f) Investigar, articular e integrar conocimientos en función de la resolución de problemas.
En esta etapa se consolidan las competencias genéricas y continúa el desarrollo de las
competencias disciplinares básicas.
3. Propedéutica (séptimo y octavo trimestres). Incluye asignaturas con un carácter
integrador, de aplicación de los conocimientos adquiridos y de análisis reflexivo de los
contenidos relacionados con el acontecer contemporáneo, nacional e internacional.
Además, prepara el tránsito del estudiante a la educación superior, para lo cual se aplica y
fortalece la realización de experiencias integradoras de conocimiento a fin de explorar los
distintos núcleos profesionales y fortalecer su elección de carrera. Se promueve la
interdisciplina y vinculación de contenidos aplicativos para promover una actitud de
innovación a partir del avance de proyectos de intervención social, vinculados con el
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