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cultura de la educación y, por supuesto, las perspectivas que brinda para el fortalecimiento
de la educación presencial.
El BUAD, se basa en el modelo curricular del nivel medio superior de la Universidad
Autónoma del Estado de México (UAEM), mencionado en el Curriculum Universitario
2009, cuyos marcos filosófico y psicopedagógico se encuentran soportados en la educación
holista, la teoría constructivista y el enfoque por competencias; por lo tanto en este
documento se hace alusión a ellos a través de citaciones textuales.
De acuerdo al párrafo anterior, el propósito fundamental del presente, es hacer explícitos
los criterios fundamentales del programa educativo, en torno al sentido y a la función que
cumple el BUAD, su conceptualización; los perfiles de ingreso, permanencia y egreso, el
plan de estudios y el sistema de evaluación del aprendizaje.
ANTECEDENTES
A lo largo de más de 150 años la Escuela Preparatoria en la Universidad Autónoma del
Estado de México (UAEM) ha evolucionado sustancialmente como una comunidad
educativa que busca atender los grandes planteamientos de cambio y transformación de la
sociedad mexiquense: insertar los modelos de pensamiento vigentes en cada época; formar
cuadros especializados de profesionistas (durante los años 40s); insertar con mayor rapidez
a los jóvenes al campo laboral (en la década de los cincuenta); detener su ingreso al nivel
superior (en los años sesenta); dar respuesta a la creciente demanda (en la década de los
setenta); elevar la calidad de la educación (en los ochenta y noventa); proporcionar una
formación integral y para la vida (principios de la primera década del Siglo XXI).
En la tabla 1, se resume la evolución histórica del bachillerato en la UAEM; en él puede
observarse cómo en los últimos cincuenta años han prevalecido tres tendencias comunes en
sus intenciones y en su carácter:
El enfoque eminentemente propedéutico del nivel medio superior en la UAEM.
El formar integralmente al estudiante, por encima de la mera información y reproducción
del conocimiento.
El desarrollo de los valores y actitudes acordes con la época.
Fecha
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL BACHILLERATO DE LA UAEM
Modelo/ Plan
de estudios
Objetivos
Necesidades a las que
responde
Características distintivas
1828
(1849)
Instituto
Literario
(Educación
Preparatoria)
Perfeccionar
elementales.
estudios
Proporcionar conocimientos
antecedentes de la
educación superior.
Complementar estudios
inconclusos de secundaria
y dotar de los mínimos
requeridos para ingresar al
nivel superior.
1867
Instituto
Estudiar todos los
fenómenos de la naturaleza
desde un enfoque teórico-
Lograr niveles más altos
de especialización
profesional y ofrecer bases
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