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La Formación del Contador Público
Luis Dorian Herrera Lizarazo luisdor2002@hotmail.com Universidad Francisco de
Paula Santander
Resumen
Ante los retos que hoy en día enfrenta la educación superior, uno de los más importantes es
el de preparar verdaderamente profesionales que respondan a las diferentes necesidades
económicas, sociales y de desarrollo en sus regiones, estas a consecuencia de un fenómeno
llamado “Globalización”, y si las instituciones no se comprometen a preparar o al menos
capacitar a sus docentes a nivel profesional, sus egresados no obtendrían esa calidad
educativa que le permita obtener los conocimientos necesarios para enfrentar esos
problemas y puedan aportar soluciones de desarrollo y mejoramiento de vida en sus
regiones.
Palabras Clave: Reforma Educacional, Proceso Enseñanza-aprendizaje, Formación
Docente, Profesionalización, Saber Pedagógico, Discurso, Pedagogía Universitaria,
Educación Superior, Interacción, Acreditación, Calidad
Abstract
Given the challenges now facing higher education, one of the most important is to prepare
professionals who truly respond to different economic, social and development in their
regions, such as a result of a phenomenon called "globalization " and if the institutions do
not undertake to prepare or at least train their teachers on a professional level, graduates
would not get the quality education that allows you to obtain the necessary expertise to
address these problems and can provide solutions for development and improvement of life
in their regions.
Keywords: Educational Reform, Teaching-learning Process, Teacher Training,
Professionalization, Pedagogical Knowledge, Speech, University Pedagogy, Higher
Education, Interaction, Accreditation, Quality
Desarrollo del trabajo
La calidad de vida de un país se encuentra muy ligada a la calidad de su sistema educativo
y, en este último, tiene un papel prioritario la figura del profesor.
(Miranda, 2007)
Esta cita de Miranda (2007), sirve como abrebocas para dar una mirada a los docentes
universitarios hoy en día, porque permite considerar en cierto modo como la cognición,
dentro del proceso educativo, no sólo se fundamenta en lo que los docentes hacen, sino
que ésta también se estructura por las vivencias acumuladas de los mismos. Muchos se
refieren a su experiencia como una entidad única, personal y propia, como lo plantea Díaz,
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