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Diagrama 2. Mapa Curricular BUAD 2012. Elaboración por DECyD 2012.
En función de estas tres etapas: introductoria, básica y propedéutica, se organizaron
sincrónicamente los cursos en cada trimestre, articulando las asignaturas en función de ejes
integradores, lo cual nos permite la interrelación entre las asignaturas pertenecientes a
diferentes núcleos de formación, pretendiendo encontrar coincidencias entre los contenidos
de cada asignatura, en relación con su nivel de complejidad. Estos ejes promueven un
enfoque multidisciplinario para evitar la fragmentación del conocimiento.
RELACIÓN, DIMENSIONES, CAMPOS, ÁMBITOS Y ASIGNATURAS
A continuación se presentan los 8 modelos sociocognitivos o constructivistas que
conforman el modelo curricular del BUAD, los cuales cuentan con mayor poder explicativo
de lo que en cada trimestre desarrollarán los estudiantes, personas más críticas,
constructivas y creadoras y que, junto con el trabajo colaborativo se obtendrá un aumento
en los diferentes niveles de desarrollo de competencias y procesamiento de la información;
es decir, acercar las herramientas para aprender. Modificar la forma de almacenar los
contenidos en la mente del aprendiz para facilitar su uso y disponibilidad cuando son
necesarios en la vida cotidiana.
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