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73.82; de lo anterior observamos que los alumnos del segundo semestre tienen ligeramente menos
mentalidad de equipo y los de maestría tienen ligeramente en mayor grado mentalidad de equipo.
Haciendo el análisis estadístico tenemos: Que con una F = .784 y una p = .827 (mayor a 0.05)
podemos concluir que no existe diferencia significativa entre las medias de la mentalidad de equipo
de los alumnos entre semestre cursando y maestría.
Por lo anterior, la hipótesis 3: Se acepta.
CONCLUSIONES
Al no haber diferencia estadísticamente significativa entre las medias de los alumnos por
licencitura, género y semestre cursando en el nivel de mentalidad de trabajo en equipo,
como fue el resultado de ésta investigación, podemos concluir que estos factos no influyen
en su capacidad de trabajar en equipo, por lo que tendremos que buscar nuevos factores que
influyan en ello.
Conocer la mentalidad del trabajo en equipo de los estudiantes de las tres licenciaturas
permitirá establecer estrategias de aprendizaje cooperativo en los alumnos.
El aprendizaje cooperativo se refiere a numerosas técnicas de organizar y conducir la
enseñanza en el aula, caracterizadas por el trabajo en grupos pequeños de estudiantes
heterogéneos para lograr objetivos comunes de aprendizaje.
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