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BITENCOURT, Cézar Roberto. Tratado de Direito Penal - Parte Geral

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criminologia; c) a preocupação com o <strong>de</strong>linquente e com<br />

a vítima; d) uma melhor individualização das penas<br />

(legal, judicial e executiva); e) o conceito <strong>de</strong><br />

periculosida<strong>de</strong>; f) o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> institutos<br />

como a medida <strong>de</strong> segurança, a suspensão condicional<br />

da pena e o livramento condicional; e g) o tratamento<br />

tutelar ou assistencial do menor 48 .<br />

5. Terza scuola italiana<br />

A Escola Clássica e a Escola Positiva foram as duas<br />

únicas escolas que possuíam posições extremas e<br />

filosoficamente bem <strong>de</strong>finidas. Posteriormente, surgiram<br />

outras correntes que procuravam uma conciliação dos<br />

postulados das duas pre<strong>de</strong>cessoras. Nessas novas<br />

escolas intermediárias ou ecléticas reuniram-se alguns<br />

penalistas orientados por novas i<strong>de</strong>ias, mas que<br />

evitavam romper completamente com as orientações das<br />

escolas anteriores, especialmente os primeiros ecléticos.<br />

Enfim, essas novas correntes representaram a evolução<br />

dos estudos das ciências penais, mas sempre com uma<br />

certa prudência, como recomenda a boa doutrina e o<br />

pioneirismo <strong>de</strong> novas i<strong>de</strong>ias.<br />

A primeira <strong>de</strong>ssas correntes ecléticas surgiu com a<br />

terza scuola italiana, também conhecida como escola<br />

crítica, a partir do famoso artigo publicado por Manuel

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